工程測量實習動員會(共20頁)【免費閱讀】

【正文】 清晰，手簿有無擦拭、涂改，數據計算是否正確，各項限差、較差、閉合差是否在規定范圍內。 ④實習報告，主要包括： 實習報告的編寫格式和內容是否符合要求，編寫水平，分析問題、解決問題的能力及有無獨特見解等。 （ 3）在實習期間，如有下列情況，指導教師可視情節嚴重程度予以處理： ① 實習中無論何種原因 發生摔損儀器 事故，其主要責任人的 實習成績降 1～ 2個檔次 .并賠償。 ② 實習中凡違反 實習紀律 ； 缺勤三次按及格論，五次按不及格論 ；發生 打架 事故； 私自離校 回家；未交成果資料和 實習報告；抄襲 成果資料和實習報告等， 實習成績均為不及格；只能明年重修。 ?請假需出示輔導員請假證明，然后交于組長，再需征得實習老師同意。指導老師會每天不定期抽查學生到位情況，不到又沒請假者以曠課處理。 5 .實習成績評定方法（ 2） （ 4）小組沒能完成指定任務的，本小組成績 集體 為不及格 。 5 .實習成績評定方法（ 2） （ 1）水準儀的使用及四等水準測量 216。 水準儀操作步驟 1. 儀器安置 2. 粗略整平 3. 瞄準目標 4. 精確整平 5. 讀數記錄 儀器安置 ①擰開蝶形螺旋，調整三角架腿高度，架頭與眼睛等高； ②擰緊蝶型螺旋并張開架腿，使架頭盡量水平； ③用腳將腳架尖踩入地下； ④安放水準儀，旋緊中心螺旋，固定水準儀。 水準儀的使用 粗略整平 ①兩手相向旋轉兩個腳螺旋，使圓水準器 氣泡居中 （左手拇指移動方向即是氣泡移動的方向） ；再轉動第三個腳螺旋，使氣泡居中； ②也可以只旋轉兩個腳螺旋使氣泡居中。 FLASH 1 水準儀的使用 瞄準目標 ①舉起一臂，示意司尺員在目標上立尺； ②松開制動螺旋，用望遠鏡對準水準尺； ③ 擰緊制動螺旋，調整物鏡對光螺旋使影像清晰； ④ 如有視差，則調整目鏡對光螺旋，使十字絲清晰； ⑤ 轉動微動螺旋，使豎絲靠近水準尺一側。 水準儀的使用 精確整平 ①轉動微傾螺旋，同時眼睛在氣泡觀察窗觀察氣泡移動； ②反復緩慢轉動微傾螺旋，直到氣泡影像兩端精確符合為止。 FLASH 2 水準儀的使用 讀數記錄 ①讀取中絲在水準尺上的讀數，以 mm為單位。 ②記錄員 復述讀數 ，當觀測員無異議時方可進行記錄； ③讀數結束時， 單臂水平移動 ，示意司尺員暫時休息； ④當需紅面讀數時， 雙臂交叉舉起 ，示意司尺員換尺面； ⑤本站觀測結束時，若成果合格，則 單臂劃圈 ，下一測站。 a=0722 水準儀的使用 216。 兩次儀器高法 測站程序 ①已知點為后視，轉點為前視，分別立尺； ②前后視的中點處設站； ③瞄準后視尺，中絲讀數； ④瞄準前視尺，中絲讀數； ⑤記錄并計算前后視高差； ⑥改變儀器高度（＞ 10cm），重復①②③④⑤步驟； ⑦兩次高差互差＜ h允（如： 6mm），取均值為最后成果。 記錄與檢核 BMA ZD1 ZD2 501 ZD3 1 2 3 4 5 水準測量的外業 測站程序 ① 已知點作為后視，轉點為前視，分別立尺； ②前后視的中點處設站； ③瞄準 后 視尺 黑 面，精平后 上、下 、中絲讀數； ④瞄準 前 視尺 黑 面，精平后 上、下 、中絲讀數； ⑤ 前 視尺轉為 紅 面，中絲讀數； ⑥瞄準 后 視尺 紅 面，中絲讀數； ⑦檢核無誤后，移至下一站。 216。 雙面尺法 三等水準：后前前后、黑黑紅紅 四等水準：后后前前、黑紅黑紅 水準測量的外業 （ 9） =（ 7） +K（ 8）：后視黑紅面讀數之差 （ 10） =（ 3） +K（ 4）：前視黑紅面讀數之差 （ 11） =（ 10） （ 9）：黑紅面所測高差之差 K+黑 紅限差： 三等： 2mm 四等： 3mm 等外： 4mm 黑紅面高差之差限差： 三等： 3mm 四等： 5mm 等外： 6mm 水準測量的外業 （ 12） =（ 1） （ 2）： 100為后視距離（ mm） （ 13） =（ 5） （ 6）： 100為前視距離（ mm） （ 14） =（ 13） （ 12）：前后視距差 ,247。工程測量實習動員會(共20頁)【免費閱讀】是平臺實習小編尹捷凱獨立修改，正式編輯柳彬認真整理的高質量內容，工程測量實習動員會(共20頁)【免費閱讀】目錄、上下文、核心主旨均和原文件內容一致，尹捷凱主要校正了工程測量實習動員會(共20頁)【免費閱讀】中出現的錯別字，柳彬檢查并修改了其它影響閱讀的錯誤，他們的工作對您的職業和工作內容能帶來正面的幫助和提高，尹捷凱畢業于吉林農業大學，出生于1961年，是塔城地區人，柳彬畢業于上海大學，出生于1966年，是鐵西區人，兩位編輯都具有非常高的專業技巧和職業能力，尹捷凱和柳彬的高效且勤奮的工作幫助用戶獲得大量穩定的原創高質量內容，使平臺提供給用戶的文檔更優質和有效，柳彬和尹捷凱對工程測量實習動員會(共20頁)【免費閱讀】這個文件的整理編輯工作得到平臺所有用戶和會員的肯定，在我們的平臺上，用戶可以復制或閱讀頁面中的所有內容，所見即所得，歡迎大家瀏覽平臺。 10化為 m （ 15） =本站的（ 14） +前站的（ 15。